项目背景随着信息化技术的不断发展,传统的教学方式、教学观念、教学模式等都在逐渐发生改变,搭上了以物联网、云计算、大数据为代表的新一代信息技术的便车。新技术的应用将传统的多媒体教室、微格教室进行升级改造,为创新教学模式提供便利的教学工具及手段。创新的教学资源管理体系和互联网教学模式,能有效促进教育内容、教学手段和方法现代化,加强优质教学资源开发与应用,加强网络教学资源体系建设,提高教师学生应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。建设内容该项目建设以信息化和自动化为特征,以“教师发展”为核心概念,按照提高“教师教学能力”、“教师教育能力”和“教师自我发展能力”为目标,拟建设相应的功能室。其中 “精品课程录播室”和“微课录播室”旨在提高我院师范生及全院教师的教学能力, “师德与传统文化室”旨在培养学生的师德,提高师范生的教育能力,“卓越教师培训室”旨在面向未来,提高师范生的自我发展能力。“具体建设主要包含以下几个方面:1、  “精品课程录播室”和“微课录播室”将按照高标准录播室建设,优质教学资源,实现视频资源的共享和管理。其中“精品课程录播室”可满足全院各专业进行精品课程建设,录制精品课程视频,丰富教学资源。 “微课录播室”可满足全校师生进行微课制作,参与微课大赛等活动,让学院优秀教学资源走出去,有利于提升学院教学水平与质量。2、 “师德传承与传统文化室”与“卓越教师培训室”将建设成互动教室。其中“师德传承与传统文化室”通过师范生与在职教师的师德体验与认知过程,提升师德评价与师德实践水平。“卓越教师培训室”要满足小组讨论、团队合作研发和小型教学研讨需要,具有远程视频交互和录播功能,为学院培育优质卓越的教师人才提供强有力的硬件装备。这两个互动教室一方面有录播功能,能够提高师范类学生现代化教学技术手段使用能力,另一方面也可作为普通教室...
2019 / 07 / 03
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项目背景随着教育信息化建设进程越来越深入,数字网络越来越多的进入校园教学、生活和管理等方方面面,传统的模拟校园广播、对讲系统在应用模式、配套功能等方面都趋于落后和淘汰,远远不能达到现代校园数字化、网络化建设的需求。传统的广播普遍采用音频或调频方式。音频广播受到电压、功率、阻抗等因素影响,传输距离短,频率低,容易受干扰,系统扩展性差。调频广播在调制解调中引入噪声,设备老化、频点偏移也会导致信号失真。基于音频和调频传输的可控制的智能广播,受传输方式的限制,也只能以分区、分组的方式实现控制。缺乏独立的节目源,导致广播功能不能满足个性化的应用需求。数字IP网络广播解决了传统广播系统存在的传输距离短,音质不佳,维护管理复杂,互动性能差等问题。建设内容广东工贸职业技术学院白云校区需要设计公共广播的区域有:教学楼、宿舍楼、食堂、实训楼、室外运动场、室外校道等区域,主要实现校园背景音乐的播放、上下课打铃、教室内点对点播放教学音频、消防报警联动等功能。建设方案数字IP网络广播,利用网络通信TCP/IP协议的优点,采用基于现有的LAN/WAN网络来建设,安装时无需单独布线。数字IP网络广播系统的总服务器设备设于学校广播室,在广播室安装广播系统的总主控设备、音源设备、消防紧急联动设备、广播呼叫设备、周边设备等,广播室的系统服务器是整个系统的总服务器,承担整个系统的运行通信,对整个系统进行广播寻呼控制,背景音乐播放控制,支持广播系统数据和音频的传输,支持系统定时播放、终端点播、临时插播、消防紧急广播等系统服务器功能;同时提供高品质的背景音乐,背景音乐包括有CD播放器,数字调谐器,PC播放器等。在学校每栋楼的楼层弱电井安装IP网络适配器和功放,IP网络适配器通过网络交换机与广播室IP网络广播系统服务器连接,音频IP网络音频解码终端主要对来自服务器的控制信号和音频信号进行实时解码和播放,把数字音频信号...
2019 / 07 / 03
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建设背景一直以来,传统教学机房普遍使用的是独立运算的个人终端PC。曾几何时,PC 提供了价格、性能与功能的最佳组合,已经被各学校沿用了近十年。但是,随云计算技术的成熟和客户日益增多的问题,PC机并不是当下最理想的解决方案。根据本校的实际经验,我们总结出传统机房面临的问题如下: 公共机房面向所有专业的学生上课,对于使用环境要求高,传统PC很难满足实际教学需求教学软件复杂:对于不同的专业需要有不同的软件,因此,经常采用多操作系统模式,对整机的健壮性带来风险教学环境部署问题:软件冲突,更新软件困难,大量软件安装导致系统臃肿、运行慢教学场景切换问题:教学、考试场景切换工作量大,多种操作系统之间切换工作量大IT运维人员问题:工作缺少创造性,只是安装、卸载和格式化,人员流动大资源浪费问题:每年会有1/6的机器被淘汰,新机器从采购到上线均会产生很多成本和麻烦建设方案方案组成:云课堂增强版管理主机:RG-RCM1000-Edu教师机: RG-Rain410E系列学生机:RG-Rain310E系列 每个教学机房从终端入手,分为三个部分,终端区、云课堂增强版管理主机区(以下简称“主机区”)和校园网链路(数据通信及管理区),终端区和主机区通过校园网连接:云课堂增强版建设方案设计云课堂增强版解决方案由客户端层、虚拟化层和管理层组成,三个层面紧密结合,为高职校用户提供安全、可靠的教学环境。在客户端层,采用智能云终端,采用一体化设计,硬件故障率低。本地具备计算、存储能力,可以独立支持复杂应用。智能云终端具备GPU性能,具备图形处理能力。在虚拟化层,是指在智能云终端上运行由锐捷网络自主开发的虚拟化平台,通过虚拟化平台为智能云终端提供云桌面服务,并将云终端的硬件底层充分调用,将底层硬件资源直接透传到虚拟机当中,让虚拟机拥有与真机一样的性能。与此同时,也能够满足多系统的要求,智能云终端可...
2019 / 07 / 03
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建设背景信息与教育技术中心目前承担着学生的职业教学任务,对于教务计划的执行和落实起着指导和监督的作用。目前东莞职业技术学院的教务计划制定后,在执行层面缺乏有效的信息支持工具,执行信息反馈的准确性和时效性均比较差,难以满足教学督导与核查的要求。为加强教务计划的有效落实,并且为东莞职业技术学院构建持续改进的质量管理支持体系,希望通过构建满足排课、教学运行的服务系统,切实满足中心在日常教学、实验、理实一体化教学等业务方面的要求,从而提高信息的准确性与及时性,最终满足教学质量持续改进的信息要求。 建设方案总体架构 现有的业务流程,教务系统发布教学计划,中心通过手工的方式排定理实一体化课程、实验与实训课程以及调整排课,通过手工的方式编制运行课表,并对各个实验室和教室的课表进行更新,督导巡查则基于学院提交的运行课表,并进行现场核实;新的业务流程,教务系统发布教学计划,中心在此基础上排定理实一体化课程、实验与实训课程以及调整排课,实时提供中心的课表,并对实验室与教室课表进行更新,督导巡查则基于实时的课表以及门禁、电控及摄像头对实际上课的信息进行验证与核实。新构建的系统借助物联系统、应用系统、集成系统以及可视化系统,构建了一套服务与管理一体化的运营平台,能够为教学计划的落实以及教学质量改进提供计划、执行、检查与改进的循环支持框架。能够为学校的教学质量改进与提升提供持续的支撑。新流程在信息的准确性与及时性方面会有比较大的提升,同时积累的数据为绩效统计、考勤管理、教学行为分析、决策分析打下坚实的基础。 建设内容1、信息化管理平台建设1)可视化引擎管理a) 实验实验室资源、服务资源和校园三维地图的可视化呈现;b) 地图展示:实现示范中心所涉及的实验室所在位置可视化展示,基于校园已有的三维地图加颜色标识的方式,动态展现职业教学示范中心的综合性信息:实验室的基本信息、排...
2019 / 07 / 03
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