11+X政策:完善职教体系,深化产教融合2019年1月,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,明确提出“深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,借鉴国际职业教育培训普遍做法,制定工作方案和具体管理办法,启动1+X证书制度试点工作”。同年,《政府工作报告》进一步指出“要加快学历证书与职业技能等级证书的互通衔接”。021+X的对象面向对象:应用型本科、高职、中职。03云计算和网络安全人才需求近年来,我国云计算、网络安全产业发展迅猛,连续几年保持25%-30%以上的年均增长率,成为全球增速最快的市场之一,应用领域正向制造、政务、通信、金融、医疗、教育等企业级市场深度拓展。在云计算方面,根据人社部中国就业培训技术指导中心联合阿里巴巴钉钉近期发布的《新职业在线学习平台发展报告》显示,未来5年内,我国云计算产业将面临高达近150万的人才缺口。在网络安全方面,国家计算机网络应急技术处理协调中心广东分中心主任周小敏表示,据统计,目前我国网络安全领域至少存在150万的人才缺口,加强网络安全人才队伍建设,已经成为建设网络强国和维护国家网络安全的关键需求。04云数据中心和网络安全系列职业技能等级证书基于行业需求及对云数据中心和网络安全行业的理解与经验积累,时汇信息&深信服根据三大培养标准及六大能力等级划分,制定并推出1+X网络安全系列职业技能等级证书。《云数据中心安全建设与运维职业技能等级证书》围绕网络安全法、安全通信网络建设、网络设备安全、云安全平台基础运维四个知识领域搭建岗位知识体系,面向中职、高职及本科专业学生提供初级、中级及高级的职业技能等级认证。《云数据中心建设与运维职业技能等级证书》面向云计算技术服务、云基础架构技术服务、数字化转型咨询等工作岗位,提供《云数据中心建设与运维》初级、中级及高级的职业技能等级认证。《网络安全运营平台管理职业技能等级证书》围绕网络安全法律法规、...
2021 / 05 / 28
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传统课堂教学模式主要以教师的主动讲授和以学生的被动反应为主要特征,一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在,容易造成“一言堂”的单向教学。难以培养学生的创造力和实践能力。通过信息化教室和教学支撑平台的建设,信息技术与课堂教学的深度融合,可促进课堂教学模式的创新发展,构建智能化、互动式、探讨式的创新教学环境。本次项目时汇信息在广东省外语艺术职业学院燕岭校区的教学楼二楼广东省中小学教师发展中心,建设2间教师教育职前职后一体化智慧课室,主要包含智慧大数据教学管理平台、音视频互动教学系统、课堂分组研讨系统、英语情景教学系统、智慧物联系统和智慧空间环境建设等内容。整合了学习空间、IT环境和教学应用,不仅构建了协作、互动、展示、物联的基础环境,并以课程为中心,无流程、社交化设计,打通课堂教学前、中、后的教学全环节。时汇信息通过搭建稳定化教学、多终端兼容,实现一体化控制和可视化管理的智慧教学支撑环境,支撑优秀教师教学智慧的物化与传播,有助于促进教师能力水平提高,提升教学质量;更好的提高学生的学习兴趣,丰富学生的课堂生活,同时,也有利于激励教职员工的工作动力,改善教学环境,学习环境。和促使学校逐步向智慧校园转型升级。于此,立足于用户需求,建设用户满意,好用、易用,也是时汇的初衷。
2020 / 12 / 24
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11月27日,广州大学华软软件学院领导一行莅临广东时汇信息科技有限公司,并与我司签订“学生实习基地”校企合作协议。 广东时汇信息科技有限公司CTO翁钦(左)与广州大学华软软件学院代表(右)签订“学生实习基地”校企合作协议此次签约,标志着校企双方在产学研一体化进程中人才培养和技术创新等方面的广阔发展前景。网络技术系贺桂英主任表示通过校企合作的双赢模式,能充分发挥高校人才培养、科学研究和服务社会的功能,在教学科研、人才培养领域,高校教育与企业发展的协同互动是科技发展的助推器,能更好地为经济建设和社会发展服务;同时,企业发展所需的人才培养目标和人才培养质量,是高等院校教育教学的成果性目标,二者相辅相成、互相促进。广东时汇信息科技有限公司CTO翁钦则表示,时汇信息不仅仅是一个企业,同时也是一所社会大学,希望学生从学校到职场零衔接,今后在时汇职场舞台上不断发展,最终实现学校、学生、企业的三赢。
2020 / 11 / 30
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点击上方蓝字进行关注东莞职业技术学院(Dongguan Polytechnic)坐落于广东省东莞市,是东莞市人民政府举办的全日制普通专科院校,是广东省示范性高等职业院校、广东省一流高职院校立项建设单位。建校以来,学校依托地方经济社会发展,以“办成具有东莞特色的全国一流职业技术学院”为发展目标,凝练了“政校行企协同,学产服用一体”的办学模式,确立了“服务学生成长,支撑东莞制造”的办学理念,实现了快速发展。今年10月,我司完成了东莞职院8D实训楼6间教室,共350个点公共实训室桌面云终端及配套设备的全面交付使用。在保质保量的前提下,积极响应了学校考试使用的全面保障。与此同时,完成了桌面集中管理、分布式计算的新型桌面云产品,实现了大规模分散、异构终端的统一管理和维护,远程进行桌面的统一部署和更新,管理运维人员无需到场即可对机房进行远程管理。这解决了相对复杂的应用场景,例如:视频播放、语音考试、3D图形渲染、外接设备多、网络不稳定及PC利旧等,使得产品发挥更好的性能体验,让教学更顺畅,学习更高效,管理更轻松。
2020 / 11 / 20
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点击上方关注我们!一、项目背景:近年来,国家极为重视网络安全的建设实效,监管部门强调网络安全应逐渐走向实战化,要求关键基础设施运营单位通过实战化、体系化、常态化的网络实战攻防演习方式,推动各单位安全防御体系建设。华南理工大学通过打造网络安全竞赛平台、建设网络安全实验室的模式,提升威胁应对能力,提升纵深防御能力、动态防御能力,构建主动防御能力,形成整体防控、精准防控和联防联控的安全运营体系。本次系统建设满足老师和学生的教学、实验、竞赛等需求。教学实验内容涵盖的技术知识点与目前安全人才的技能需求贴合。实验设计以真实的工作场景为背景,培养学生的综合能力,增强学生对真实工作环境的体验感,适应社会人才需求现状。通过竞赛平台提供竞赛辅导,为院校提供教学、竞赛完整解决方案。覆盖攻防教学、竞赛组建(队伍组建、技能培训、指导参赛、技术交流等)。学校要求1、安全实验室:网络安全教学平台的实验内容设计要以社会人才需求为导向,辅助学校构建符合市场需求的人才培养课程体系及实验环境。系统的实验内容设计来源于网络安全相关岗位人才技能要求的统计、分析及归纳,侧重于网络安全技术本身的学习、使用及研究。实验以真实项目为背景,实验内容和培养方式更贴合社会信息安全人才需求。教学管理建设内容:1、老师教学方面信息安全实训系统需要实现线下教学方案的线上处理,实现教学方案的快速复制,为教师教学提供便利,老师根据实际教学需求进行方案的设计,包括教学方案内容与执行实践点。2、学生学习方式包括两种:一种为自主学习,学生可以根据系统内的资源内容自主规划学习路线进行知识点学习;可以根据基础教学、项目实验、技能测评等分项或知识点进行资源检索。另一种为老师既定的教学方案进行知识理论的学习,课程内容包含基础知识、虚拟仿真实验、项目实训实验、学生基础内容考核等。2、信息安全攻防竞技平台以满足攻防演练、安全测评、人才选拔和竞技等需求而设计...
2020 / 11 / 16
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