建设背景随着数字化校园的建设,高校逐渐认识到数据的价值,如何提升数据数据质量,发挥数据的魅力成为高校当前关注的重点。做为支撑数字化转型的基础设施,数据治理已经成为数据团队履行数据职责的重要手段。传统数据治理工作,大致分为以下几个步骤:第一阶段:摸家底,梳理高校信息,构建数据资产;第二阶段:建体系,落地数据标准,提升数据质量;第三阶段:促应用,提供数据服务,实现数据价值。数据治理工作普遍困扰于,人工为主工具为辅,且数据治理周期长,工作内容重复。如何快速提高数据治理效率,已成为数据治理的首要问题。以大数据技术为基础,为高校客户量身开发一款数据治理工具,是方案的重中之重。工具贴合高校场景、高度自动化、简单易学,同时结合传统主数据模式与数据仓库模式,构建一个能满足学校实际需求的“数据湖泊”,让数据治理不再困难,从而有秩序的快速推动高校大数据项目落地。 解决方案 高校数据治理工具,为高校开展数据治理工作提供了可靠、便捷的工具支持。帮助高校统一数据口径、标明数据方位、分析数据关系、管理模型变更、检测数据质量、呈现数据资产提供数据接口。从而更加有效的发掘和利用信息资产的价值,实现精准高效的分析和决策,推进系统变更管理,降低项目风险。(1)科学的数据治理组织架构和制度建设(2)通用可扩展支撑全量数据治理的技术架构(3)符合行业特性的数据标准(4)功能齐备而足够轻量化的数据治理工具(5)可落地、可交付的数据治理过程(6)强有力的数据质量反馈和约束机制(7)数据加工、使用过程可查、可管、可控核心功能 方案价值
2019 / 04 / 09
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建设背景2014年国务院发布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》之后,国家在职业教育领域持续发力,提高职业类学校人才培养质量,培养具有工匠精神的合格人才成为职业类学校的共同目标,特别是在2015年教育部印发《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》后,拉开了建设职业院校自主保证人才培养质量常态化机制的序幕。2016年,教育部组建全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会,在专家委员会的带领下,各地发布了诊断与改进的试行方案。2017年,在18个省市试点工作的基础上,教育部印发了《关于全年推进职业院校教学诊断与改进制度建设的通知》,标志着职业院校教学诊断与改进工作的全面推进。 解决方案 高职诊断与改进(简称:诊改)解决方案旨在实现诊改关键指标的数据流转,通过数据的流转实现诊改数据分析的常态化,从而使改进策略更加科学化,提升诊改效果。通过面向职业院校的诊改解决方案,针对职校的全量数据进行大数据分析和挖掘,通过与本校目标、行业标准、同类院校及自身历史数据相对比,得出所有诊改关键指标的现状,通过指标预警中心,诊改工作看板及分级报告生成系统三大模块的部署,使诊改工作实现全方位预警及常态化监控。诊改解决方案包含了:统一数据管理与分析平台,诊断与改进系统,诊改助录上报工具及诊改调查问卷系统等。 方案价值助录上报工具提高了20%的工作效率(1)分级报告生成系统使每个人、每个组织都有自己的“工作报告”,节省了大量编写精力(2)诊改系统提供了丰富关键指标的呈现方法(3)指标预警中心全方位提供指标预警,及时有效通知相关部门和相关人员(4)工作看板全方位监控诊改重要工作,实现常态化的监督控制
2019 / 03 / 13
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建设背景校园公共安全是高校维稳工作的核心,随着互联网技术的飞速发展,外部危险因素也可能渗透到校园中。轻微的以远程通信、网站发布的形式影响,诱导着学校的少部分学生;严重时甚至有外部人员直接到高校校园中私下聚集、秘密活动。而传统安保工作主要通过视频监控、周界安防、人工巡逻、车辆管理等方式进行校园公共安全管理,这种局面无疑给高校的公共安全管理带来了严峻的挑战。近年,通过新出台的《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反恐怖主义法》等法律法规可以看出,总体国家安全观对高校国家安全工作提出全新要求。高校要坚持总体国家安全观,建立高校安全工作体系,有效应对高校在国家安全领域面临的新风险和挑战。 解决方案 目前高校公共安全表现为“问题的集中爆发性”、“问题的复杂广泛性”、“问题的危害严重性”三大特点。主要问题在于:(1)安全技术防范体系不完善,对于通过网络通信与外界联系的活动几乎无法感知侦查;(2)预警能力不足,对于危险事件无法进行预判,无法进行实时的探查,难以实现有效干预和防范;(3) 面临耗费大量人力和凭经验判断的问题,致使工作往往停留在临时性、被动式模式;(4) 对于学生安全管理、学生健康成长,缺乏科学化的管理模式。在以数据为核心的信息时代里,建设一套实用、安全、可靠、先进的校园安全管理与分析系统,对于维护高校稳定和现代化管理、确保国家安全至关重要。校园公共安全大数据分析系统结合国家战略和高校安全的管理需求,借助大数据的技术手段和力量,建立支持海量数据处理的大数据平台,通过日志分析对校园服务对象的基本信息数据、一卡通消费数据、无线数据、上网认证数据、上网URL数据、人脸识别等海量数据的分析,对服务对象的思想和行为动态及时了解,对于严重行为可进行智能化的预警提醒,支撑校方快捷直观的了解服务对象动向和行为趋势。 核心功能 方案价值(...
2019 / 04 / 18
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项目建设背景《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的发展任务中指出:“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术,整合资源,构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施,开发整合各类优质教育教学资源,建立高等教育资源共建共享机制,推进高等教育精品课程、图书文献共享、教学实验平台等信息化建设。提升高校教师教育技术应用能力,推进信息技术在教学中的普遍应用”。《广东省教育信息化发展“十二五”规划》的重点任务中指出:“深化高等学校数字化校园建设。加强高等学校数字化校园建设的规范化和特色化;推进移动互联网、物联网、云计算技术等支持的智能学习环境建设和泛在学习探索,通过建立大型的、集中性的云数据中心,为用户提供安全、快速、弹性扩展的计算、存储、网络资源服务;并搭建课程资源与知识共享环境、科研协作平台和数字化应用平台,全面实现教育教学、教育管理、科研、校园文化生活、交流合作和社会服务的数字化再造,支撑学校人才培养模式创新”。 项目建设需求1、 统一信息标准2、 主数据管理平台3、 统一身份认证平台4、 应用管理平台5、 校园服务总线平台6、 应用集成(10个系统)7、 统一消息中心项目建设价值实现“网上办公、网上教学、网上管理、网上服务”,对整个教学、科研、服务等各个环节提供高效的信息化、智能化和人性化管理,为全校师生员工提供快捷、共享、全面的信息服务;实现学校各类资源的整合和配置优化,提高学校的管理水平和办学效率,使学校信息化应用达到较高水平。方案设计图
2019 / 07 / 09
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